校园足球国家队是什么意思_校园足球国家队和职业梯队

1.什么是校园足球？校园足球的定义？

2.足球梯队是俱乐部正式球员吗

3.13岁开始踢足球能踢职业吗？

4.为什么中国足球一代不如一代？

一个成熟的青训体制是“多点开花，面面俱到”的，而不能只依靠足球学校和职业梯队。比如说日本的青训体系，日本也有足球学校，但只有像玉田圭司、细贝萌和卷城一郎这种有钱人家的孩子才会选择足球学校。在日本，5-9岁通过体检的小朋友都可以参加每个街道的足球培训，教练全部是当地职业俱乐部聘请的，甚至还有小场地的儿童联赛。小学生就可以参加学校体育部的足球队了，教练同样是来自当地俱乐部。这个阶段的足球培训是有偿的，每年10000-50000日元不等，到了国中阶段就没有费用了，但是有个条件就是一但当地俱乐部相中了这个孩子，这个孩子要优先和这家俱乐部签约进入梯队。接下来就是有100年历史的高中联赛了，这是一个青训球员走向职业足坛的平台，竞争异常激烈。像高桥秀人、内田笃人、中村俊辅和长谷部诚都曾经是高中联赛各个赛区MVP级选手。其实日本足球是彻底的拿来主义，在青训方面学的是巴西那一套，基层启蒙教育聘请的全部是巴西和塞尔维亚教练，俱乐部经营学的是美国人先进的经营管理学，国家队组建和联赛运作学的是欧洲人那一套，国家队的战术框架和战术理念是早在特鲁西埃时期就确定的了法国足球体系，时至今日日本国家队依然沿用的这一套。所以日本足球的成功是不是偶然，是水到渠成的

什么是校园足球？校园足球的定义？

国家队的U21U19只是针对国家队参赛年龄段设制的。给国家青年少年队之间区别与成年队的高对抗。U21以下的由于年龄小往往对抗差主要看的还是技术和意识。随着年龄的增长过了19岁的会从U19升到U21等等，他们之间不是隶属关系，只是比赛对年龄的限制。巴萨B队属于巴萨的梯队。目的是为一线队提拔优秀球员。就象当年埃弗顿的鲁尼，不过17岁就在一线队打主力。他是可以参加U19的比赛的，但如果国家队征招了鲁尼他就可以直接越过U19U20直接进国家队。青年队和梯队都是为国家队和俱乐部服务的。但说到隶属关系只有俱乐部才可以说是上下隶属。国家队青年队都隶属足协。是平级但职责不同

足球梯队是俱乐部正式球员吗

“校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。“校园足球”对现代学生意义非凡，与我国未来的足球事业息息相关。

扩展资料：

国家对足球的政策：国家在对足球方面的政策在不断改变，在2015年3月份，国家出台了《中国足球改革发展总体方案》，这不仅是中国足球改革与发展的纲领性文件，同时也是中国体育史上一个里程碑式的事件。《方案》以总体要求、主要目标为大方向，通过对管理机构重新设计、职业俱乐部建设、完善竞赛体系、校园足球、社会足球、人才培养、国家队建设、场地建设管理、完善投入机制等涉及足球领域的各个层面的具体部署，为中国足球今后的发展指明了前进的方向，具有重要意义。

参考链接：百度百科-校园足球

13岁开始踢足球能踢职业吗？

是正式球员，足球梯队是指除了一线队员外建立的，如预备队这样的旨在培养新人和为一线队提供替补队员的。比较正规的足球队，都会有好几个梯队如：U13，U15，U18，U20等，目的是为俱乐部培养新人，它还代表着俱乐部的未来。

足球中预备队一般属于俱乐部的第二梯队，介于一线队和青年队之间。通常一线队中队员人数都要一定的限制，大约在25-30人之间。一线队中无法容下的非青年球员可以进入预备队，通过在预备队的训练和比赛保持状态。一旦一线队中出现大面积伤病或停赛，预备队球员可以迅速顶上。

足协发新赛季准入规程，中超必须设5级梯队。

中超俱乐部：

（1）拥有一支一线队、一支预备队。

（2）下设至少5支不同年龄层次的青少年梯队。

（3）五支不同年龄层次的青少年梯队，分别为U19、U17、U15、U14、U13。

（4）每支球队至少注册球员18名，并且代表俱乐部参加各级不同的官方赛事。

（5）俱乐部的球员的注册单位应为本俱乐部，而非其他俱乐部或法人。

（6）每支球队都应有具体的训练和发展计划，相关的计划应由专业人士进行管理和运行。

为什么中国足球一代不如一代？

足球，这个全球最受欢迎的运动项目，以其独特的魅力吸引着无数青少年投身其中。然而，许多人在踏入足球界后，发现这个行业的竞争异常激烈，那么，从13岁开始踢足球，是否有可能成为一名职业球员呢？本文将就此展开讨论。

首先，我们需要认识到，足球是一项需要长期积累和持续努力的运动。在技术、体能、心理素质等方面，职业球员都需要达到相当高的水平。13岁开始踢足球，虽然已经算是较早的起点，但要想成为一名职业球员，仍需要付出大量的时间和精力。在这个过程中，我们需要克服各种困难，比如提高技术水平、增强体能、适应比赛节奏等。

然而，尽管存在种种困难，但只要具备足够的决心和毅力，13岁开始踢足球完全有可能成为一名职业球员。在足球界，有许多成功的例子，如贝克汉姆、梅西等，他们都起步于青少年时期，通过不断的努力和历练，最终成为了世界级的球星。因此，只要我们有恒心和耐心，就有可能实现这一目标。

在培养职业球员的过程中，各国的足球体系也有其独特的方式。例如，欧洲国家的足球培训体系以其严谨和系统而著名，他们注重基础技能的训练，同时强调身体素质的培养。南美洲国家的足球培训则以灵活和创新见长，他们更注重球员的全面素质和比赛经验。对于我们来说，借鉴这些成功经验，结合自己的实际情况，制定出适合自己的训练计划和成长道路，将有助于我们更快地走向职业之路。

此外，我们还需要关注足球界的发展趋势和行业规则的变化。随着科技的不断进步，足球运动也在进行着不断的变革。例如，随着VAR（视频助理裁判）等技术的应用，对于比赛的判罚精度和公正性有了更高的要求。同时，随着足球文化的普及和足球产业的发展，职业足球的商业模式也在发生变化。我们需要紧跟这些变化，不断学习和提升自己的技能和能力，以适应职业足球的要求。

总的来说，从13岁开始踢足球，成为一名职业球员是完全有可能的。但在这个过程中，我们需要有足够的决心和毅力，不断克服各种困难和挑战。同时，我们需要制定出适合自己的训练计划和成长道路，借鉴成功经验，关注行业动态，以实现自己的职业梦想。在这个过程中，我们也需要保持对足球的热爱和乐趣，这样才能真正享受这项运动带来的快乐和成就感。

在追求职业梦想的过程中，我们还需要保持与家人、朋友和教练的支持与沟通。他们的鼓励和支持将是我们面对困难和挫折时的动力源泉。同时，我们还应该注重自身的心理素质和情绪管理，保持积极的心态和乐观的情绪，这将有助于我们在面对困难和挑战时更好地应对和适应。

最后，我们要明确一点，成为一名职业球员并不是唯一的成功途径。在足球运动中，我们可以学习到团队合作、坚持和毅力等重要的品质和精神。无论我们是否成为一名职业球员，这些品质和精神都将伴随我们一生，帮助我们在人生的道路上取得更多的成就和成功。

综上所述，从13岁开始踢足球走向职业之路是可行的，但需要我们付出长期的努力和坚持。在这个过程中，我们需要保持对足球的热爱和乐趣，制定出适合自己的训练计划和成长道路，关注行业动态并保持与家人、朋友和教练的支持与沟通。最终的成功并不只是成为一名职业球员那么简单，更重要的是在这个过程中学习到的品质和精神将伴随我们一生。

?“足球是圆的,一切皆有可能。”这是江苏省丹阳市云阳学校女子足球队教练殷俊常挂嘴边的一句话。

看到这个足球这个话题，心情有点沉重。社会在发展，中国足球也在进步。只是因为世界上许多国家的足球发展比中国快，甚至过去打不过中国的国家，在都能够在重要的国际比赛中赢中国，感到中国足球一代不如一代。

下面我粗浅地分享一下自己的看法，不喷为喜……

一、校园足球活动开展存在的主要问题

1、校园足球管理体制缺失，经费投入不足。

校园足球的开展和普及离不开县教育局和文体局的支持、学校的重视、家长的支持、体育教师和学生的积极参与、社会各方面的关注。足球运动的发展在很大程度上离不开社会、教育、文体、学校等各界的关注。目前，由于考评制度不完善，场地、器材和经费等无法充分落实，足球运动处于滞后状态。由于没有充足的训练经费，训练的硬件设施与后勤保障等都无法得到改善，阻碍本校足球爱好者与外界的交流与学习。体育教师的福利待遇得不到保障，积极性调动不起来，进而也影响他们参与、组织“校园足球”活动的积极性。“开展校园足球是否影响学习、影响教育”一直是不少校长、家长的疑虑。在小学开展校园足球活动是“发现苗子培养足球人才”还是“让足球运动成为学生终身受益的活动方式培养身心健康、全面发展的学生”，也存在争议。我校足球运动要顺利开展就必须得到大家的支持，使学校、家长、教师、学生正确认识开展校园足球运动对于学生德智体美劳的全面发展的重要作用，积极投入校园足球活动中。同时，教育部门应从管理和考评制度上改革，从根本上调动基层学校领导和广大教师开展“校园足球”运动的积极性，并争取经费保障活动的顺利开展。

3、校园足球运作机制不顺，缺乏政策保障。

校园足球活动由国家体育总局和教育部联合发文进行推广，但校园足球活动的推广需要县文体局和教育局联手进行，教育部门管学校，体育部门管竞技，二者如果不能联合下文，那么会导致学生所取得赛成绩和学生训练的时间得不到学校的保障，从而影响足球在校园发展的积极性。一是校园足球对中小学的升学率没有好处，对教育部门的政绩、学校的业绩和校长、教师的利益没帮助，这样就失去利益激励机制。二是不在教育理念上突破，真正以素质教育促进学生的德智体美全面成长，校园足球就难发展壮大。对于搞好校园足球来说，属于不同系统的两个行政部门如何搞好分工合作，整合资源，使出合力，还需要有一套切实可行的联动机制。

4、校园足球师资力量不足，裁判员队伍专业性不强。

足球教师在学校开展足球活动中起到言传身教的作用，是活动过程的设计者和组织者，是学生的教育者和指导者。他们的主要任务之一是在青少年中推广足球运动，让更多青少年对足球有兴趣，并从中培养足球苗子。小学校园足球缺乏专业的足球教师，导致小学生不能正确地掌握足够的足球运动技能，足球运动水平得不到应有提升，最终会严重影响我区足球运动的进一步发展。同时缺乏经过专业培训的基层管理者、指导员和教练员，校际竞赛缺乏专业的裁判员，影响校园足球开展高水平的竞赛。因此，体育教师只有不断更新现有知识结构，加强足球业务水平的学习，才能更好地把握青少年足球发展的规律，从而不断提高教学、训练的质量和效率。

二、完善政策保障体系，找好体教结合的点

1、目前校园足球活动管理体制与机制上面临的最大问题就是“体教结合”的问题，在促进小学校园足球开展的过程中，要建立起一个完善的制度保障体系。这个制度保障体系要以教育工作为中心，体教结合。在制度保障体系中，要包含两方面内容：一是人力、财力、物力及技术支持等保障，二是相关的制度与法规的制定与落实等保障。很多城市的文体部门、教育部门也有不错的沟通和合作，找好体教结合点，如共同举办符合小学学生身心特点的赛事，从中发现体育人才；培养人才上的结合，强化体育的教育功能，体育服务于素质教育的目标；加强运动员文化素质的培养，以学生的全面发展为参与足球活动的前提，将传播足球文化和培养终身技能和爱好作为宗旨，缩小社会对校园足球活动的认知差距，增加社会各界的关注度和支持。只有这样，所建立起来的保障制度才是完善的，才能真正促进小学校园足球的顺利正常开展。

2、加大对小学校园足球的投入力度，设置专项发展资金。

小学校园足球的发展还需足够的经费作保障。一方面，要打破以往主要依靠政府财政拨款获取资金支持的局面，在通过各种方式获得政府增加对其的财政支持的同时，要积极吸引社会人士与团体、企业积极主动地与校方合作，为校园足球的开展提供资金支柱。另一方面，要设置校园足球专项发展资金，专款专用，专人负责，为校园足球有充足的训练场地、人员活动经费奠定雄厚的资金基础，以确保校园足球的顺利开展。

3、建设高水平的教练员和管理人员队伍。

建设一支高水平的足球教师队伍，对小学校园足球的顺利开展与普及具有十分重要的作用。一个优秀的足球教练必须具备敏锐的洞察力，要善于发现有天分的年轻球员；善于最大限度地挖掘球员的潜能；善于处理与球员之间的关系；善于整合球员，达到1+1>2的效果；善于在球队处于被动时能够通过换人调整扭转比赛局面；善于学习并吸收最先进的足球理念，为自己的球队找到最合适的足球战术。

三、不破不立，如何破，大家都在思考，在探索……

1、就是国家现在搞的双减，要让学生有空余时间且不允许用来补课

只有这样有天赋的学生才可以和普通学生有一样的学习时间。从而不会出现普通学生靠刷题靠多学习干掉有天赋的学生。有这个先决条件之后，有天赋的学生就可以实现又踢球又弹琴又打游戏的情况下继续名列前茅。从而不给家长搞这些影响学习的借口把体育剥离。要知道在我们这代人里面，学习可是第一要务，我有一个上海同学音乐天赋超强。小学五年级开始停止学琴。另一个小学地级市羽毛球冠军，初中停止打球。太平常了。我们这批人随便问问都会有一堆类似故事。

2、开展校园足球，校园足球就是万能良药

一个是可以大批的摸底孩子的足球天赋，二是如果有天赋的孩子因为跟学校老师不对付出现故意不培养情况，则可以转学。目前职业梯队基本一个省不到一个球队，得罪教练基本就是凉凉。

3、校际比赛会让某些天赋球员闪光

某些注重学校足球成绩的学校，一定汇聚更好的教练资源，这些学校会去挖天赋孩子创作更好的球队成绩，从而让好的小球员能够有更好的教练，从而从小得到更好培养。一旦孩子到高中到大学可以脱颖而出，则家长多半不会继续干涉，试想如果高中就踢出名气，可以确定踢职业，和动辄百万年薪过不去的家长应该不多。如果没踢出来，高考继续，则也不会有太多家长会以影响学习为理由干涉孩子。

所以第一步其实是重中之重，如果国家这次双减成功，然后再配合第二步。我大胆预测一下，达到历史最高水平肯定也就是一代人的时间。

路在何方？用一个教练的话开头，还是用另一个教练的话结尾。

“一切皆有可能，足球是圆的，只要你敢拼。”主教练王文是黔东南州凯里一中初中部地理老师，谈起备战历程，他最想感谢的是孩子们的坚持。你认为对吗？